دانش آموزان جوان و توسعه مهارت های سی تی. در سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان فعالیت‌های رباتیک آموزشی، دانش‌آموزان می‌توانند اصول برنامه‌نویسی را بیاموزند و به کار گیرند و نتایج ملموس برنامه‌هایی را که کدگذاری کرده‌اند، بلافاصله مشاهده کنند. این اصل توسط Papert [21] به‌عنوان ساخت‌گرا ابداع شده است، به این معنی که یادگیری زمانی مؤثرتر است که دانش‌آموزان از طریق تعامل با اشیایی مانند رایانه‌ها و روبات‌ها، چیزها (هم فیزیکی و هم مفهومی) را آزمایش کرده و بسازند. از طریق فرآیند یادگیری ساخت و برنامه‌نویسی یک روبات برای حل یک مسئله، دانش‌آموزان با مهارت‌های تفکر محاسباتی مانند انتزاع، تجزیه، تفکر منطقی، تشخیص الگو، طراحی الگوریتم‌ها و اشکال‌زدایی سروکار دارند [26،28]. علاوه بر این، برنامه‌نویسی روباتیک با برنامه‌های مبتنی بر مسدود شده، دانش‌آموزان سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان را از مشکلات زبان‌های متنی پیچیده سنتی نجات می‌دهد [18،19]. استراتژی آموزشی استفاده از رباتیک آموزشی در بسیاری از مطالعات به عنوان رویکردی قدرتمند برای آموزش و یادگیری برنامه‌نویسی، توسعه مهارت‌های CT، توسعه مهارت‌های قرن 21 [9،20] و توسعه سواد خواندن و نوشتن [35] اشاره شده است. ]. نتایج اصلی این مطالعه کاملاً با آن دیدگاه همسو است.

مفهوم دوم مطالعه، امکان استفاده از این مثال‌ها به عنوان منابع «عمل خوب» شکل‌دهنده با معلمان جدید پیش از خدمت برای تثبیت تمرین استفاده از روباتیک آموزشی در برنامه‌های آموزشی اولیه معلم است. دوره های اولیه تربیت معلم جایی است که معلمان پیش از خدمت باید بدون استرس کلاس درس، وظایف یادگیری و رویکردهای آموزشی را طراحی، برنامه ریزی، آزمایش و آزمایش کنند. این ارتباط با شیوه های خوب یک عامل اساسی برای آموزش معلمان پیش از خدمت است.

در نهایت، نتایج تجزیه و تحلیل مقیاس خودگزارشی سطوح بالایی سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان از علاقه و اعتماد به نفس در استفاده از رباتیک آموزشی و همچنین سطوح بالای دانش در مورد رباتیک و مهارت‌های حل مسئله را نشان داد. با توجه به اینکه تنها 23 درصد از معلمان پیش از خدمت نمونه، تجربه قبلی در طراحی و اجرای فعالیت های برنامه نویسی با روباتیک در کلاس داشتند و 31 درصد قبلاً با فعالیت های CT بدون برق سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان تماس داشتند، نتایج تجربه آموزشی گزارش شده در اینجا دارای یک تاثیر مهم بر چهار بعد CT. تحلیل رگرسیون خطی همبستگی قوی بین ابعاد «علاقه» و «حل مسئله» و همچنین بین ابعاد «رباتیک آموزشی» و «اعتماد به نفس» را نشان داد. بنابراین، سومین مفهوم مطالعه به اهمیت توسعه این ابعاد به صورت یکپارچه اشاره دارد. معلمان پیش از خدمت باید با فعالیت های یادگیری حل مسئله مشارکتی به چالش کشیده شوند تا مهارت های خود را در هر بعد توسعه دهند یا بهبود بخشند.

هنگامی که معلمان پیش از خدمت درگیر برنامه ریزی، طراحی و اجرای سناریوهای یادگیری با روبات ها هستند و به راه حل ها فکر می کنند، در تمام رویکردهای آموزشی ممکن که به صورت سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان تئوری آموخته اند تجدید نظر می کنند و قادر به انتقال و استفاده از دانش در موقعیت ها و مشکلات جدید هستند.

8. نتیجه گیری

تفکر محاسباتی به عنوان یک مهارت ضروری که سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان همه شهروندان قرن بیست و یکمی باید آن را توسعه دهند، مورد توجه شدید قرار گرفته است. بر این اساس، CT، برنامه نویسی و رباتیک در برنامه های درسی مدارس در بسیاری از کشورهای جهان ادغام شده اند. در پرتغال، برنامه درسی ملی برای آموزش ابتدایی و متوسطه شامل یادگیری برنامه نویسی، تفکر محاسباتی و روباتیک آموزشی برای هر دانش آموز بین کلاس پنجم و نهم اجباری است.

طبق مقررات ملی، برای تبدیل شدن به معلم انفورماتیک در آموزش ابتدایی و متوسطه، اخذ مدرک کارشناسی ارشد در آموزش انفورماتیک (علوم کامپیوتر) الزامی است.

نتایج تجربه آموزشی مبتنی بر سناریو توسعه و تحقیق با 26 معلم انفورماتیک پیش از خدمت ثبت نام شده در برنامه کارشناسی ارشد در آموزش انفورماتیک در دانشگاه لیسبون به توانایی و پتانسیل استفاده از سناریوهای یادگیری با روباتیک برای آموزش اصول برنامه نویسی اشاره کرد. و همچنین برای ارتقای مهارت های تفکر محاسباتی. علاوه بر این، یک مسیر قوی برای ترویج استفاده و استفاده از محتویات سایر مناطق STEAM آشکار می شود. تأثیر با سایت های آموزش برنامه نویسی به کودکان زتاب معلمان پیش از خدمت در استفاده از راهبردهای آموزشی مبتنی بر سناریو که شامل رباتیک است نیز در سطح علاقه و اعتماد به نفس معلمان پیش از خدمت در استفاده از رباتیک برای اهداف آموزشی مشخص است. بنابراین، نتایج این مطالعه به تثبیت توصیه استفاده از روباتیک در برنامه‌های آموزش اولیه معلمان برای ارتقای آمادگی آموزشی بهتر برای معلمان آینده انفورماتیک و علوم کامپیوتر در مدارس ابتدایی و متوسطه کمک می‌کند.

به عنوان یک نتیجه از این مطالعه موردی نمونه کوچک، طراحی و Programming teaching sites for children اجرای یک مطالعه در مقیاس بزرگ که شامل سایر موارد قبلی است ضروری است.